6月23日上午👩🏽🎤，質量管理與教學建設中心組織召開新進教師教學能力提升工作坊🥷🏻☝️。工作坊主要結合第三方教學評價專家的聽課反饋🏯，圍繞如何優化教學設計，提高新進教師的課堂教學效果進行的。熊猫体育18位新進教師👰🏿♀️、第三方教學質量評價項目代表以及4位校外督導專家參加了此次工作坊。工作坊由質量管理和教學建設中心負責人陳碧英主持。
第三方教學質量評價項目代表對本次專家與新進教師一對一聽課過程中反饋的如增加教學設計的靈活性等教學設計相關問題進行了詳細的匯報🙌🪝。之後👯♂️，各位專家分別結合自己的多年的教育教學經驗、對新進教師的聽課情況、自己的成長經驗等與各位新進教師進行了分享與建議。
教學設計體現在課堂教學中的各個方面，參與工作坊的專家重點從教學目標的設定🎒，學生的分析與教學方法的選擇🥵、板書的設計等方面給與新進教師進行了探討🪓。專家建議🔌：知識目標與能力目標的定位要明確，聚焦崗位需求🚐；對學生的學習能力的分析要深入，剖析學生的學習能力；對教學重難點的把握要準確✊🏿，學會巧用方法幫助記憶🈷️；對學生的學習主動性要引發🍃，學會激勵學習。此外，專家還結合自身的成長經驗與教師的專業素養和專業成長上與新進教師進行分享🍋🟩。專家認為🧑🏿🚒，教師要慎重教學🧖🏿♂️，教師在課堂中主要通過“說”🫶🏻、“讀”🏊🏿♀️、“寫”來展現專業素養和專業能力的，在教學之前可以不斷進行心理彩排🙍🏽，作為新進教師應首先達到“說”、“讀”、“寫”淺層次的能力🧖🏼♀️，將高層次的能力作為以後不斷發展的目標。
最後👧，各位新進教師針對自己的教學中的如教學板書設計的學科性質，教學設計中出現矛盾點如何協調等相關疑問與專家進行了探討，同時表達了對各位專家分享與建議的感謝，新進教師表示此次工作坊是教學的反思與學習，是沉澱👨🏼✈️、是成長。
教不研則淺🫲🏿，研不教則枯👩💼。此次工作坊有利於教師擺查教學中的問題、進行多方的交流、學習改進建議和措施🧑🏼，促使熊猫体育新進教師在提高課堂教學效果，探索改進教學設計的新思路、營造濃郁的研討氛圍上走向一個新的臺階👨🏻✈️。（質量管理與教學建設中心）
